1. Indledende diskussion i klassen:  
   Hvad er EU, og hvilken betydning har EU for Danmark i dag? 
2. Inddel klassen i fem lige store grupper, som får hvert deres emne fra elevopgaverne "hvor skal vi hen nu?": grænsekontrol, nethandel, atomkraft som grøn energi, øremærket barsel og EU-flaget.  
   Hver gruppe skal arbejde med elevopgaverne for netop deres emne. 
3. Efterfølgende forberede og fremlægger hver gruppe hovedpunkterne i deres valgte emne for klassen 

Ekstraopgaver: 

• Eleverne arbejder med ekstraopgaven. 
• Eleverne skal i deres grupper producere en plakat med fordele og ulemper ved netop deres emne. 

Indledende diskussion i klassen: Hvad er EU, og hvilken betydning har EU for Danmark i dag? 

Lektion 1-2: EU’s historie 

• Start en indledende diskussion i klassen: Hvad er EU, og hvilken betydning har EU for Danmark i dag? 
• Gå til elevopgaverne om EU's historie 
• Giv eleverne tid til at se undervisningsfilmene “EU’s historie” og ”Hvad bestemmer EU”. 
• Sæt tid af til, at eleverne får arbejdet med spørgsmålene i elevopgave 1. 
• Bed derefter eleverne om at udarbejde en tidslinje, enten individuelt eller i grupper baseret på undervisningsfilmen ”EU’s historie”. 
• Opsamlende diskussion i klassen om, hvordan eleverne tror, at EU vil udvikle sig i fremtiden.
• Opsamlende diskussion i klassen: Hvad ved vi nu om EU? 

Lektion 3-4: EU’s institutioner  

• Brug følgende undervisningsfilm som introduktion: Hvordan lovgiver EU? 
• I lektionerne kan du enten lade eleverne vælge den undersøgende tilgang, eller lade dem arbejde med lærerstillede spørgsmål.
• Inddel klassen i fem grupper, der skal undersøge og senere fremlægge, hvilken funktion følgende institutioner har i EU: Europa-Kommissionen, Ministerrådet, Europa-Parlamentet, Det Europæiske Råd og EU-Domstolen. Brug eventuelt de korte animationer nedenfor, som gennemgår institutionerne, som inspiration. 

 

Lektion 5-6: Elevfremlæggelser  

• Eleverne fremlægger deres arbejde/undersøgelser.