Formål

Folketinget ønsker sammen med Børne- og Undervisningsministeriet at engagere unge i demokrati og politik. I anledningen af, at Danmark i juli 2025 overtogager formandskabet i EU, har vi derfor produceret en række nye film og opgaver om EU.  

Dette forløb skal først og fremmest fungere som et kortere introducerende forløb om EU før, nu og i fremtiden. Hensigten med forløbet er at give eleverne en grundlæggende viden om EU, der gør dem i stand til at forstå baggrunden for, indholdet i og potentielle muligheder og begrænsninger ved EU.

Helt konkret er forløbet tænkt som optakt til en såkaldt EU-uge i uge 48, 2025, under det danske EU-formandskab. 

Materialer

EU-materialet er udviklet af Folketinget og består af:

• 8 animerede film med dialog mellem teenagere (Oskar og Lili)

• tilhørende opgaver i tre niveauer (videnstjek, holdningsarbejde, case/kildearbejde)

• rollespil om Ministerrådet og EU-formandskabet

• skolehæftet »Hvad er EU?«

• ordbøger til hvert filmklip

Forslag til struktur for EU-ugen (5 dage)

Forløbet relaterer sig ud over det didaktiske princip om dannelse til følgende mål fra lærerplanen i samfundsfag på FGU:

De 15 didaktiske principper på FGU kendetegner undervisningen i almene fag og faglige temaer og de øvrige aktiviteter på FGU.

For dette forløb er særligt princippet om dannelse relevant, hvormed en fælles helhedsorienteret uge kan kobles op på:

»Det er gennem undervisningen, læringen og relationerne mellem underviseren og eleven – og eleverne imellem - at de unge dannes til borgere og deltagere i fællesskaber i samfundet. Uddannelsen skal således åbne verden for eleven ved at give redskaber til forståelse og deltagelse som menneske, medmenneske, borger og arbejdstager. Den skal understøtte, at eleven tilegner sig grundlæggende færdigheder, der kan hjælpe eleven til at forholde sig ansvarligt til verden og indgå aktivt i forskellige fælleskaber.«

• (G-niveau) Eleverne kan indgå i dialog og samarbejde i samfundsfaglige aktiviteter.

• (G-niveau) Eleverne kan tage stilling til og formidle holdninger til samfundsmæssige spørgsmål.

• (G/E-niveau) Eleverne kan anvende samfundsfaglig viden og begreber i hverdagsnære problemstillinger.

• (G/E-niveau) Eleverne kan søge information og skelne mellem fakta og holdninger.

• (E/D-niveau) Eleverne kan identificere og reflektere over sociale og politiske forhold.

Der er mulighed for et tværfagligt samarbejde med fagene dansk og DSA, særligt i opgaver, der omhandler argumentation, mundtlig fremstilling og skriftlig refleksion.